网上有关“如何开展整本书阅读教学”话题很是火热，小编也是针对如何开展整本书阅读教学寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
整本书阅读应该采取什么样的教学策略？
笔者有四点建议：一是要根据学生年级和年龄特点筛选书目，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，如有目的、有计划、有选择地阅读，养成圈点批注、做阅读笔记的习惯，认真积累和整理阅读资料等。二是要利用课堂教学上好整本书的“导读课”，教给学生阅读方法，依据不同的目的，对不同作品采用不同的方法，默读与朗读、精读与略读、浏览与细读、通读与跳读相结合，待学生掌握一定的方法后再布置相关整本书阅读的任务。三是要利用课堂教学上好整本书的“推进课”“分享课”。这两种类型的课，重在推动学生自主阅读，引导学生互动交流，品味文本语言，体会文字魅力，增强阅读体验。四是要通过活动推进整本书阅读。小学阶段要有效落实整本书阅读教学就必须依托统编教材，借助教材中的“快乐读书吧”“我爱阅读”“和大人一起读”等栏目，采用亲子阅读、师生共读、自主阅读等形式进行整本书阅读；通过“读书漂流”“读书节”等活动推进整本书阅读。同时，基于教材有效开展“1+N”阅读，引导学生拓展阅读，扩大学生阅读视野，丰富学生阅读积累，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
朱煜《快乐读书吧三种课型的实践思考》
教材分析：本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。推荐了四个儿童故事供学生阅读，这些故事都是脍炙人口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教学重点是学会看书的目录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，感受课文阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学目标：1.学习正确读目录，并懂得通过目录了解书本的主要篇目，以及如何快速找到想看篇目的页码。
2.激发学生阅读课外书兴趣。
3.帮助学生养成制定读书计划，有目的，有时效地阅读课外书。
4.学习自我评价和家长评价阅读效果，多种评价方式相结合。（未完）
昨天晚上，公益讲座分享了朱煜老师的《快乐读书吧推进课分享课的实践》，对于整本书共读有很大帮助！
小学整本书阅读教育的目标是：激发阅读兴趣、培养阅读能力、发展阅读趣味、锻炼阅读意志。
阅读教学的基本课型有：导读课、推进课、交流课、延伸课。
然后以两篇《小故事大道理》、《宝葫芦的秘密》为例，说说教学设计的思路。
朱煜老师讲座没有太多的课件，但是很实用。他列举了自己小时候爸爸曾给他买过的许多课外书，40多年后至今还保存着，看到这些有趣的图书，会想到许多快乐的童年时光！
孩子的小学阶段，不管语文，数学老师讲的课有多精彩，内容有多丰富，几十年之后，在孩子心目中可能都不会记得，如果是有趣的故事书，精美的绘本，书中的情节一定在孩子心目中留下深刻的记忆！
关于“如何开展整本书阅读教学”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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